Скачать реферат в СКАЧАТЬ - Реферат по психологии
| ← Скачать РЕФЕРАТ Культурные и психологические особенности жителей Египта | Конфликты в отделах и пути их разрешения Скачать РЕФЕРАТ → |
|---|
Данные о клиенте: 10 лет, 5-ый класс, 10.02.1995г.
Проблема:
Плохая успеваемость в школе, неусидчивый, слишком возбуждённый, неуравновешенный ребёнок. Родители не понимают, почему он плохо учится, ничего конкретного они сказать не смогли.
Беседа с ребёнком. Во время беседы Саша был общителен. Из беседы удалось узнать: живёт с папой – Геннадием Александровичем и мамой – Галиной Викторовной, есть сестра – 15 лет и брат – 18 лет. Живёт в 3-х комнатной квартире, в одной комнате с братом. Любит больше маму. Рассказывал, что нравилось ходить в детский сад. В будущем хочет стать водителем. К школе относится нормально, учиться нравится, любимый предмет математика. Дружит с мальчиками ровесниками, занимается футболом. Из страхов – боится темноты. Вредных привычек нет.
Наблюдая за Сашей можно сказать, что он активный, общается легко, охотно. К обследованию Саша относится положительно, заинтересованно.
Диагноз педагогов: Плохая успеваемость, отставание в умственном развитии.
Хочу сказать, что Саша, открытый ребёнок, с ним интересно общаться. Думаю, моё обследование поможет найти к нему подход и исправить минусы в его учёбе.
Опираясь на рассказы учителей (неусидчивый, подвижный) и из наблюдений за Сашей (общительный и активный), можно сказать, что у Саши темперамент холерика. О низком уровне интеллектуального развития говорит плохое правописание Саши.
Данные психологического обследования.
Машистов Александр Геннадьевич. 10 лет.
Обследование проходило в комнате, в спокойной обстановке.
Методика: «Несуществующее животное».
Цель: проекция личности, изучение личности.
Материал: лист бумаги, карандаш.
Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, назовите его несуществующим названием».
Результаты обследования: на листочке изображение животного под названием «черт».
Анализ и интерпретация результатов: Рисунок расположен ближе к верхней части листа, что говорит о высокой самооценке, недовольстве собственным положением в социуме, недостаточности признания со стороны окружающих. Голова направлена на рисующего – эгоцентризм. Лицо в виде пустого круга, глаз, носа, рта нет. Уши говорят о значимости мнения окружающих для себя. Опорная часть фигуры неосновательна – легкомысленность выводов, поверхность суждений. С корпусом ноги соединены тщательно – характер контроля за своими рассуждениями. Хвост направлен вверх – к собственным действиям относится уверенно, положительно. Количество изображенных деталей не велико, что говорит о небольшой энергии. Животное говорит нам о том, каким видит себя рисующий в мире, какое положение он занимает. Название банально, что свидетельствует не о слишком хороших интеллектуальных способностях. Саша нарисовал в виде животного черта и назвал его просто «черт». Живет он один в лесу (как рассказал сам Саша), питается мышами, насекомыми. Ни с кем не дружит. Жить в лесу очень нравится. В руке «черт» держит копье – чтобы защищать себя, от кого нужна защита, Саша не знает.
Выводы: низкий интеллектуальный уровень, малая энергия, легкомысленность и поверхность суждений.
Машистов Александр Геннадьевич. 10 лет
Обследование проходило в комнате, в спокойной, уютной обстановке
Методика: «Рисунок семьи».
Цель: исследование межличностных отношений ребенка в семье.
Материал: лист белой бумаги, карандаши цветные.
Инструкция: «Нарисуйте свою семью». При этом не рекомендуется объяснять, что означает слово «семья», а если возникают вопросы, следует еще раз повторить инструкцию.
Результаты обследования: изображены все члены семьи, кроме себя.
Анализ и интерпретация результатов: Саша изобразил всех членов семьи, кроме себя, что говорит о том, что мальчик неудовлетворен сложившейся в семье ситуацией. Он переживает неблагоприятные моменты в кругу семьи. Первым Саша нарисовал своего старшего брата – это говорит о том, что Саша полагается на брата, считает брата «авторитетом». Сам хочет быть похожим на него. Именно с ним находит взаимопонимание. Второй Саша изобразил сестру, затем следует отец. На последнем месте – мама. Маму нарисовал что-то делающей – руки находятся в движении. Одна рука раздвоена. Можно сказать, что мама наказывает мальчика. Саша боится свою мать, находится у нее под давлением. Поэтому Сашу нужно продиагностировать по другим тестам, выявляющим межличностное отношение в семье.
Выводы: у Саши сложные отношения с матерью, опора на старшего брата.
Машистов Александр Геннадьевич. 10 лет.
Обследование проходило в комнате, в спокойной, уютной обстановке
Методика: опросник Айзенка.
Цель: выявление типа темперамента
Материал: Тестовые брошюры, лист бумаги для ответов.
Инструкция: «Вам будут предложены вопросы, касающиеся Вашего характера и здоровья. Если Вы отвечаете на вопрос «да» поставьте знак «+», если «нет» - то «-». Долго не задумывайтесь, здесь нет правильных и неправильных ответов».
Результаты обследования: Саша относится к типу холериков, экстраверт.
Анализ и интерпретация результатов: Саша относится к типу холериков, экстраверт. Это значит, что он импульсивен, общителен, гибок в поведении, большой инициатор, социально адаптированный.
Выводы: результаты теста подтверждают выдвинутую мной гипотезу, что Саша холерик.
Машистов Александр Геннадьевич. 10 лет.
Обследование проходило в комнате, в спокойной, уютной обстановке
Методика: опросник Шмишека.
Цель: выявление специфических типов акцентуации характера.
Материал: методика содержит 88 вопросов, на которые нужно ответить «да» или «нет», поэтому выдан чистый лист с пронумерованными столбцами до 88.
Инструкция: «На каждый вопрос нужно ответить «да» или «нет». Не обдумывай ответ долго, отвечай быстро, старайся дать первый ответ, который приходит в голову».
Результаты обследования: по результатам у Саши преобладает шкала лабильности, которая равна 18 баллов, это значит, что у него тип характера – лабильный.
Выводы: результаты теста подтверждают гипотезу о лабильном типе характера.
Психодиагностическое заключение:
Повышенная активность, неуравновешенность, основаны холерическим темпераментом. Низкий уровень интеллекта подтверждается тестом Айзенка на интеллект.
Рекомендации:
Педагогам. Найти индивидуальный подход к ребенку, разработать и подобрать коррекционную программу для повышения интеллектуального уровня развития.
Родителям. Прививать чувство ответственности и уважения к старшим. Дать почувствовать ребенку, что у него есть семья, что это очень близкие люди. Проявлять больше внимания и любви к ребенку.
Ребенку. Проявлять свое мужество в тренировке силы воли, т. е. не пропускать занятия, добросовестно выполнять домашние задания. Научится уважать старших, не перебивать, уметь выслушать говорящего.
Литература:
1. Рогов Е.И. Работа психолога с подростками // Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.
2. Рогов Е.И. Психологическая работа с детьми дошкольного возраста // Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995. - с. 33-37.
3. Е.С. Романова Психодиагностика // Учебное пособие.- СПБ.: Питер, 2006.
| < Скачать ПРЕДЫДУЩИЙ реферат | Скачать СЛЕДУЮЩИЙ реферат > |
|---|