Наука о практике

Скачать реферат в СКАЧАТЬ - Реферат по социологии

Праксиология – это наука о практике.
П р а к с и о л о г и я – это теория преобразования природы общества и человека на основе известных законов и с помощью разных технологий.
Праксиология изучает исторические виды практики. Это наука воплощает межпредметный подход, используя отдельные методы философии, социологии, менеджмента и социальной психологии.
Праксиология как наука, нужна потому что:

1) Формирует представления о профессиональной деятельности.
2) Готовит молодёжь к самостоятельной жизни и адаптации к современным социально – экономическим условиям.
3) Даёт представления о многообразии мира.
Главная задача праксиологии – формировать «практический» ум и жизненный опыт.

Задача праксиологии.
1) Умение строить и корректировать свои жизненные планы.
2) Уметь называть сильные и слабые стороны своей личности.
3) Уметь ориентироваться в сложных ситуациях.
4) Подготовить молодёжь к профессиональной деятельности.
Современный человек живущий в условиях риска и не определенности, стрессов и ЧС, должен понимать, что многое зависит от него самого.
В организации человеческого опыта, стал распространяться принцип специализации. Практическое разделение труда, заключалась в том, что человеческая деятельность, делилась на отрасли, каждая из которых, развивает свои методы и опыт.
Во всех отраслях, труд становился производительнее, а опыт расширялся с большой скоростью. Специализация создала технические, математические, естественные, логические, социальные науки и разные профессии.
Специализация – разделение труда между людьми.

Образ мира в рамках праксиологии.
Порядок и хаос – это две крайности в реальном мире.
П о р я д о к – это равновесие, устойчивость и стабильность.
Х а о с – это случайное не прогнозированное поведение элементов системы.
Желание современного человека: стабильность, безопасность, социальная гарантия.
Желание современного человека – это порядок.
Для картины мира характерна:
1) Законы природы и человечества имеют форму самоуправляемого развития.
2) Хаос может выступать в качестве создающего начала.
3) Существуют несколько альтернативных путей развития.
4) Возможно появление сложного целого, из простых частей.
5) Мир имеет причина-следственные связи.
6) Настоящее определяется прошлым, а будущее прошлым и настоящим.

Когда нарушается порядок, возникает н е о п р е д е л ё н н о с т ь. Огромное количество явлений нашего мира, является не устойчивыми, хаотичными и несут не определённость. Современные науки не дают плана действий в условиях не определённости. Не определённость можно преодолевать, определив свой план действий с меньшими затратами.
Главный образ не определённости – это будущее.
Формы цивилизации предполагают не рациональные действия: война, демократия, рынок, игра. На них действуют законы не определённости.
В условиях не определённости, от человека требуется риск.
Р и с к – это попытка действий в условиях нескольких возможностей (есть отрицательные варианты).

Дидактические принципы праксиологии.
От современного работника требуют отличные производственные знания, способности проектировать, принимать решения, выполнять творческую работу.
В учебных заведениях России, включена образовательная программа «Технология» в объёме 800 часов.
Технология предусматривает творческое развитие учащихся, профессиональную ориентацию, обеспечивает интеллектуальное и нравственное развитие.
Школа даёт формальное образование не связанное с жизнью.
Не формальное образование – это жизненный опыт, которое человек получает в ходе общения с другими людьми и попадая в разные ситуации. Не формальное образования, человек получает из школы жизни: семья, улица, производство, армия, тюрьма.
Проблемное обучение должно формировать творческие и интеллектуальные способности у студентов.
П р о б л е м н о е о б у ч е н и е – это самостоятельное получение знаний при активной деятельности студента.
К о н т е к с т н о е о б у ч е н и е – это такое обучение при котором моделируется содержание профессиональной деятельности.
Проблемное и контекстное обучение предполагает использование разных форм обучения: проблемная лекция, практический семинар, деловая игра, ролевая игра, курсовой проект, дипломный проект, дискуссия, анализ конкретной ситуации).

Структура праксиологии.
1) Мировоззрение – это современная картина мира.
2) Эврилогия – это теория творчества (проблемы, задачи, вопросы).
3) Рискология. Конфликтология – формирует умения избегать проблемы, конфликты, быть предприимчивым и практичным.
4) Искусство мастера (профессионализм и компетентность).

Жизнь, как проблема.
Ж и з н ь – это одна из форм, существования материи.
Жизнь человека представляется в наличии большого количества людей, которые окружают его.
Человеческая жизнь состоит из неповторимых обстоятельств и событий.
Жизненные события поддаются классификацией и описываются в биографии.
Б и о г р а я ф и я – это все события в жизни человека.
События в жизни человека бывают:
1) Внешние – окружающая среда.
2) Поведенческие (поступки).
3) Внутренние (духовные).

Жизненные события характеризуются:
1) Время совершения события (на сколько оно своевременно или не своевременно).
2) Длительность события (растянутая, мгновенная).
3) Последовательность (место данного события в ряду других жизненных событий).
4) Вероятность осуществления (происходит это со всеми или только с отдельными людьми).

Судьба лежит за пределами власти и ответственности человека.
С у д ь б а – предопределённость будущего.
Вся свобода человека находится в зависимости от судьбы.
Благодаря свободе человек воздействует на судьбу.

Судьба может быть предоставлена человеку как:
1) Предрасположенность (природный дар).
2) Ситуация (внешнее окружение).
3) Предрасположенность и ситуация.

В прошлом уже не чего нельзя изменить, оно составляет основу человеческой судьбы.
В н у т р е н н я я с у щ н о с т ь ч е л о в е к а - это его характер и его реакции на окружающий мир.
Людей делает уникальными и неповторимыми:
1) Темперамент и скорость психических реакций.
2) Опыт детства и воспоминание о детстве.
3) Особенности индивидуальной биографии.
4) Противоречивость жизненных ролей.
По темпераменту людей делят на 4-ри типа: холерик, меланхолик, флегматик, сангвиник.

Право на ошибку. Теория действия в условиях неопределённости.
Проблема происшествий и аварий в социо-технологических системах (СТС), возникающих по вене человека в последние десятилетия, приняла особую актуальность.
Усложнение СТС требует эффективного руководства, так как цена ошибки допущенной в процессе управления производственными системами возросла.
Крупные промышленные или транспортные аварии, могут приводить к гибели людей и наносить материальный ущерб.
Обеспечение безаварийной работы предприятий, следует рассматривать как важное государственное дело.

Аварийные ситуации происходят потому что:
1) Есть безответственность и халатность.
2) Нарушение технологического процесса.
3) Нарушение правил техники безопасности.
4) Низкий профессиональный уровень руководства и слабое обученность персонала.
5) Неправильные действия людей связанные со свойствами нервной системы.
6) Изношенность оборудования и устаревшие технологии.

Исследование причин возникновения аварийных ситуаций позволяет правильно планировать и осуществлять мероприятия по их предупреждению и принимать необходимые действия по защите персонала.

Факторы, влияющие на действие персонала СТС в экстремальных условиях:
1) Особенности ситуации (неопределённость, внезапность, сложность, опасность).
2) Лимит времени на анализ ситуации и принятия решения.
3) Отсутствие дополнительной информации.
4) Подготовленность персонала к действием в особой ситуации.
5) Профессиональная компетентность руководства.

Растерянность и проявление страха, особенно в начале развития аварийной ситуации могут привести к тяжёлым последствиям или социо-экономическим катастрофам.
Профессиональная пригодность персонала может оцениваться при проведении медицинского и психологического обследования.
Готовность людей к действиям в экстремальных условиях имеет порой большее значение, чем профессиональный опыт вообще.

Конфликты и пути их решения.
Конфликты возникают во всех сферах человеческой жизни.
К о н ф л и к т – это отсутствие согласия между двумя и более сторонами.
Конфликт есть, когда возникают противоречия и разногласия при взаимодействии людей.
К о н ф л и к т о л о г и я – наука, которая изучает конфликты и способы управлениями.

Как развивается конфликт:
1) Возникновение разногласий.
2) Осознание ситуации конфликтной, хотя бы одним из участником конфликта.
3) Конфликтное взаимодействие, использование разных стилей ведения конфликта.
4) Итоги конфликта.
Виды конфликтов:
1) Реалистический конфликт – возникает, когда есть причина, одна из сторон чувствует не справедливость, недовольство, имеет претензии.
2) Нереалистический конфликт – возникает из-за начавшихся отрицательных эмоций, враждебности, обид.
Основные типы конфликтов:
1) Внутриличностный конфликт – возникает во внутреннем мире личности из-за разногласия с самим собой.
2) Межличностный конфликт – возникает из-за разных характеров, взглядов, манеры поведения, воспитания.
3) Конфликт между личностью и группой – возникает, когда один человек отклоняется от норм и законов, принятых в данной группе.
4) Межгрупповой конфликт – вызван противоречием между двумя и более группами.
Положительные последствия конфликтов:
1) Решение проблемы устраивает все стороны.
2) Стороны приобретают опыт сотрудничества, при решении спорных вопросов.
3) Улучшаются отношения межу людьми.
Отрицательные последствия конфликтов:
1) Обида, неудовлетворённость, плохое настроение, стресс.
2) Разрушение добрых отношений, отсутствие стремления к сотрудничеству.
3) Представление о противоположной стороне, как о враге.
4) Прекращение взаимодействия с другой стороны.

Чтобы прекратить конфликт, нужно справедливо и непредвзято относится к инициатору конфликта, чтобы прекратить конфликт нужно вылечить явные причины и стараться их устранить.
При участии в конфликте, у каждого человека есть свой стиль поведения в конфликтных ситуациях.

Стили поведения в конфликтных ситуациях:
1) Настойчивость – человек пытается во чтобы то ни стало отстоять свою точку зрения в конфликте.
2) Уход от конфликта – человек стремится избегать от конфликта.
3) Приспособление (уступчивость) – отказ от своих интересов, стремление перейти на сторону другого.
4) Компромисс в конфликте – принимается решение за счёт взаимных уступок.
5) Сотрудничество – обе стороны признают право друг друга на собственное мнение и принимают решение устраивающее всех.
Образ мира в современной культуре.
Профессионал – это человек, который стал мастером в каком-то виде деятельности и способен выполнить творческую работу.
Требование к профессионалу:
1) Освоение специальных знаний и умений.
2) Профессиональная этика.
3) Умение быть надёжным и ответственным.
4) Творческие способности.
5) Коммуникабельность (умение общаться).
Каждый хороший работник должен максимально использовать свои сильные стороны и компенсировать разными средствами слабые.
Развитие профессионала, возможно при движении вперёд по основным ступеням профессиональной лестницы.
Основные варианты развития профессионала:
1) Человек выбирает профессию или вынужден её переменить.
2) Человек выбрал профессию и осваивает её. Обучение может быть кратковременным или многолетним.
3) Молодой специалист привыкает на рабочем месте, изучает многие тонкости работы.
4) Опытный работник, вполне самостоятельный, хорошо справляется с основными профессиональными функциями.
5) Мастер (профессионал) имеет свой неповторимый стиль деятельности, выделяется специальными качествами, умениями и универсализмом.
6) Мастер наставник – профессионал, имеющий высокие показатели квалификации. Хорошо известен в профессиональном кругу, и за его пределами, коллегам есть чему у него поучится, и перенять опыт.
В профессиональной деятельности у людей часто возникают проблемы и трудности, что может привести к жизненным кризисам профессионального развития.

Жизненные кризисы.
1) Кризис нереализованности. Человек считает, что жизненная программа не выполнена, недооценивает свои достижения. Причина кризиса – новая социальная среда.
2) Кризис опустошенности. У человека нет привлекающих его в будущем конкретных щелей. Причины могут быть: душевная усталость и неопределённость будущего.
3) Кризис бесперспективности. Человек затрудняется в построении и выполнении новых жизненных программ, не видит пути самоопределения. Причина в том, что человек слабо представляет связи событий, не может соотнести реальность и статьи о будущем.
Кризисы встречаются в разных вариантов у людей: опустошённости + бесперспективности,
нереализованные + опустошенность, бесперспективность + нереализованности.
Нельзя угадать появление кризиса в соответствии с возрастом человека. Их возникновение протекает индивидуально. Самое главное вовремя увидеть кризис и рационально его остановить.

Менеджмент в системе организационной культуры.
О р г а н и з а ц и я – это группа людей с общими целями.
Основные переменные организации – это цели, структура, задачи технология, люди.
Цели организации – это желаемый результат, которого стремится добиться граждане, работая вместе.
Структура организации – это взаимоотношений уровней управления, построены в такой норме, которая позволяет эффективно достигать цели. В структуре есть два направления:
1) Специализированное разделение труда – это закрепление работы за специалистами, которые способны выполнить её лучше всех.
2) Сфера контроля – это подчинение на каждом уровне.
Задача – это предписанная работа, которая должна быть принята установленным способом в назначенные сроки.
Задачи организации делятся на три категории: работа с людьми, с предметами, и с информацией.
Руководители должны совершенствовать свои способности, направлять поведение работников, чтобы добиться цели организации, и создать рабочую обстановку.
Л и д е р – это человек способный повести за собой и возглавить коллектив. Лидер на производстве осуществляет функции управления и создаёт благоприятную обстановку для движения вперёд.
Лидерство завоевало себе место в системе управления. Лидерству начинают учить в школах бизнеса.

Личные качества лидера.
1) Цельность характера.
2) Видение конкретных целей и средств достижения цели.
3) Вера в людей.
4) Приверженность к организации.
5) Умение общаться.

М е н е д ж е р – это человек, который создаёт программу действий, руководит подчинёнными, и реализует политику компании или организации.
Менеджер любого типа призываются сегодня быть достойными лидерами своих подчинённых.

Разум, как организация и организованность.
Т е х н о л о г и я – это умение воздействовать на предмет, в какой-либо деятельности, где технология это способ достижения избранной цели. Технология предполагает правила, нормы, запреты, операции, последовательность. Технология многократно используется для решения задач. Технология развивается благодаря разуму человека и всё более освобождает человечество от ограничений прошлого.
Важный компонент новой технологии – это информация.
Технологическая революция коренным образом изменит традиционные условия жизни человечества.

Основные направления технологической революции.
1) Генная инженерия – это наука о наследственности и физиологии клетки на молекулярном уровне.
2) Искусственный интеллект – это процесс автоматизации и компьютеризации, направлены на замену действий человека.
3) Освоение космоса и распространение условий пригодных для жизни, с земли на солнечную систему и за её пределы.